扎實推進教育科技人才工作深度耦合

【專家視點】

習近平總書記指出，要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。在全球化資源配置與新一輪科技革命交織的時代背景下，做好教育科技人才一體化發展是實現中國式現代化與中華民族偉大復興的必然之舉。各地應結合自身特色與稟賦，扎實推進教育科技人才工作三位一體、相互賦能、深度耦合。

筑牢知識生產和人才培養之基。一是堅持立德樹人並持續豐富內涵。要深化人才培養中的價值引領，將實現中華民族偉大復興與科學家精神、勞模精神、工匠精神等具體內涵融會貫通。二是推動知識生產與能力傳授的系統性重構。基礎教育應通過項目化學習與多學科探索啟蒙學生的創新思維﹔職業教育需在推進產教融合中建立“產業需求—人才培養—能力評估”閉環機制﹔高等教育則要強化問題導向和學科融合，打造貫通基礎研究與應用研究的創新生態。三是深化協同機制催化技術涌現。高校是我國科技研發的主力軍，要進一步打通“基礎研究人才—應用型人才—領軍人才—戰略科學家”的人才成長通道，以扎扎實實的基礎研究成果，催化應用技術實現涌現效應。

以創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈“四鏈融合”完善國家創新體系。一是堅持科技自立自強，打造安全可控的創新鏈、產業鏈。創新鏈重點解決“從0到1”的原始創新和技術供給，產業鏈重點實現“從1到N”的規模化，完成技術轉化與價值創造。強化企業和高校科研機構的創新主體地位，催生從研究者到創業者、從夢想家到企業家的蝶變，鼓勵龍頭企業牽頭組建創新聯合體，在各類“卡脖子”領域不斷實現技術自主化。二是以前沿技術特別是顛覆性技術重構產業模式與價值分配方式。以人工智能、量子計算、生物制造等為代表的新一代前沿技術，造就產業鏈新興節點，重構上下游價值關系。三是以創新集群打通轉化通道，拉動資金鏈和人才鏈走向。創新集群通過集聚高校科研院所、龍頭企業、中小微企業等多元主體，形成知識溢出、技術擴散與資源共享的協同網絡。其中，政府及其主導的國有資本扮演了重要的天使投資人、組織協調者角色，包括蘇州在內的國內多座城市拿出的“人才基金”和“重大產業發展基金”都屬於優秀案例。

人才是加速形成新質生產力的關鍵。要深化人才評價改革，完善創新人才選育標准。破除“書架成果”的轉化困境，在於進一步打破“唯學歷、唯論文、唯職稱、唯獎項、唯資歷”等桎梏，完善創新人才選育標准和評價機制。新標准需以“創新價值”為核心導向，不拘一格降人才。將技術突破深度、成果轉化效益等納入核心指標。加速形成新質生產力，要強化試錯容錯機制，激發人才創新精神。破除“功利化考核”與“短期結果導向”的制度束縛，在於強化容錯試錯機制，從根本上釋放人才創新活力。通過探索“風險共擔、收益共享”機制，完善知識產權保護與成果轉化分配機制，鼓勵青年科研人員“大膽試錯”，將“允許失敗”“敗而不餒”融入科學家精神內涵。要在全社會構建尊重人才、包容人才、成就人才的氛圍，進一步形成愛才惜才的社會風尚。

教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。面向未來，我們仍需進一步增強政策統籌、資源集合與制度改革，形成教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動的一體化戰略布局。

（作者：孫寧華，系江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心蘇州大學基地研究員）